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ENCUENTRO CONTINENTAL DE EDUCADORES INDÍGENAS

La Red Social Para la Educación Pública en América – Red SEPA, a través de la Red de Educadores Indígenas – REI, y la Alianza Maya para la Educación Popular – AMEP.

Celebraron del 9 al 12 de Noviembre de 2012 en Tikal, Petén-Guatemala, el Encuentro Continental de Educadores Indígenas, como un espacio de diálogo y aprendizaje en el que se encontrarán las diversas experiencias sobre pedagogías indígenas.

Al Encuentro asistieron participantes de diversas regiones del continente y de pueblos indígenas, entre ellos se contó con la participación de Organización de Educadores Originarios, Pueblo Qom-Argentina; de Canadá la Secondary School Teachers’ Federation– OSSTF, British Columbia Teachers`Federation- BCTF; de México la Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca – CMPIO, participación de las secciones XIV (Guerrero) y XXII (Oaxaca) de la Cordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación – CNTE; de Ecuador la Unión Nacional de Educadores – UNE; Colombia, la Asociación de Cabildos Indígenas del Norte del Cauca – ACIN; así como representantes de Surinam, Estados Unidos, y Puerto Rico.

En los días de trabajo se compartieron experiencias en la construcción de alternativas, de los avances y problemáticas a las que se enfrentan, haciendo un reconocimeitno de lo que se ha hecho en Guatemala, así como distintas experiencias en educación de los pueblos originarios, en la enseñanza básica y universitaria.

Se pudo dar cuenta de los principales debates como el de la educación intercultural bilingüe, en el que la experiencia de Ecuador como conquista de una larga lucha social, en la que se ha logrado en parte la descolonización mental y la visibilización de la diversidad cultural y sus conocimientos.en Ecuador se cuenta con modelo único y creativo, hecho con un pensamiento propio y no copiando de otros países, Se elaboró el REDISEÑO CURRICULAR (14 de mayo del 2004 Acdo. 154) que contiene importantes innovaciones pedagógicas. Sin embargo, en la realidad, los centros educativos interculturales bilingües están en proceso de CIERRE y fusión con los centros educativos hispanos (Propuestas del Ministerio de Educación del Ecuador).

Otro ejemplo es el de la educación en Surinam, en el que se pudo reflexionar de manera crítica la política regional de Generalización del quechua y sobre los procesos de construcción de un Currículo Regional, Formación Docente en EIB, y Elaboración de Materiales Educativos con pertinencia cultural y lingüística, con equipos de docentes formados y empoderados para orientar estos procesos.

En Estados Unidos existen 32 universidades indígenas, una de ellas es el Instituto de Arte Indigena que se encuentra en Santa Fe, Nuevo México. Tienen 400 estudiantes que representan más de 90 comunidades Indígenas. Es financiada por el gobierno federal. Esta universidad tiene varios centros: Centro de Educación de Vida que tienen programas para las comunidades Indígenas en el estado de nuevo México, un museo donde los estudiantes expresan sus artes, el Centro de Estudiantes que dan consejo, tutores y apoyo durante su educación, una biblioteca que enfoca en títulos indígenas. También tiene IAIA lugar para familias vivir en la escuela.

Durante el Encuentro, se busco reflexionar sobre 1) Temas que son importantes compartir entre educadores indígenas del Continente. 2) Cómo mejorar el apoyo y el trabajo y lucha de los educadores de los distintos países de América. 3) Cómo poner en práctica los acuerdos y las respuestas de las interrogantes mencionadas.

En los próximos días se darán a conocer las conclusiones de este importante esfuerzo, así como las participaciones sobre el trabajo de los distintos pueblos originarios.  Para mayor información: guillermochen@yahoo.com 

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